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教师资格证面试备考雷区

2019-11-18

王老师

误区一:区别不了试讲与说课
试讲与说课的要求不同。
试讲主要解决教什么、怎么教的问题。说课则不仅解决教什么、怎么教的问题,还要说出“为什么这样教”的问题。
形象地说,说课时,考生的身份像一名“导演”,从理论的高度解决教与学的问题;而试讲时,考生的身份像一名“演员”,在实践中解决教与学的问题。
 
误区二:缺乏一致的教学目标
教学目标的不确定容易出现在要求书写教案的试讲形式中。一般教案都是课时计划,写出的教学目标也是课时目标。但是在试讲中只是试讲其中一部分的内容,这一部分内容是整个课时教学目标的具体分化,不能等同于整个教学目标。所以在试讲中,考生要明确自己试讲的内容的具体目标,不可用课时目标来代替所授内容的目标,尽可能的缩小自己的教学目标。
 
误区三:表现过度紧张
考生们一路过关斩将,终于来到了面试的环节,因此有更多的期望。这种期望让考生压力倍增,导致的最直接的结果就是在试讲中过于紧张。考生在紧张的时候容易做一些小动作,如抓耳挠腮、扯衣角、抓头发等,这些都会影响考生的发挥。
最好的方法是现在就开始多多练习,毕竟熟能生巧。在这小编建议可以在练习的时候用手机给自己录制视频,一是可以很好的把握试讲时间,二是可以反复观看慢慢改进自己的试讲细节。
 
误区四:板书的不规范
板书是面试非常重要的一个环节,书写时一定要注意字迹工整,根据具体环境调整字体的大小。还有非常重要的一点就是:不要一边写板书一边说话,比如念所写的内容,应该在写之前或写完后再说。这样一方面可以提高书写速度,另一方面更有利于学生再一次注意板书内容。板书忌空、满、乱、散、潦草、有差错。要注意排列美、外观美和组合美(小编在以后的板书推文中会详细介绍)。
 
误区五:超时
在试讲中,是不是时间讲得越满越好呢?正好在规定的时间点结束是不是最好呢?其实不然,在试讲中,并不是卡着点结束才能体现考生的能力。主要是在规定的时间里要把教学内容讲清楚,不是讲得多就讲得好,而是要讲得巧讲得透。试讲时间一般都有严格的限制,所以考生尽量不要超时。一般时间控制在规定时间的60%一90%即可。时间控制在规定时间的80%最佳,给考官留有一定的打分和整理时间。当计时员提醒时间时,就应该注意做好结课,不要等到喊停的时候突然停止,这样会给人戛然而止、知识不完整的感觉。建议考生在设计讲授内容的时候就应注意时间上的把控。
 
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